东莞解决自闭症的方法，东莞解决自闭症的方法有哪些呢？

投稿用户 • 2023年1月23日 06:53:12 • 心理专家 • 阅读 314

在孤独症孩子的干预过程中，有很多因素都会影响到康复效果，如方法不适合、干预内容不匹配、孩子配合度较低、干预频次较低等等。那么这些因素应该如何破解？家庭如何在孩?成?学习的过程中做得更好？如何让家校干预的效果1+1?于2？

今天，就跟大家分享，帮助大家找到解决方法，提升干预效果。

孩?每天除了上幼?园、去机构，剩余的时间都是和家?在?起的。那么，我们就可以有效利?这些时间，不管是碎?化的，还是相对?较完整的时间，规划下这些时间应该做点什么，是复习泛化？是提前学习？还是教点其他内容？我们都要一一规划清楚。

所以，对于如何提升家庭干预效果，我们首先应该用好一招——把时间?到?刃上！

一、根据发育年龄选择内容

孩?要学的东?很多，孩?的成?是遵循发展规律的，谱系?童只是速度慢，发展的阶段和普通?童没有差别。

也就是说如果?个?理年龄是4岁的孩?，但是他的发育年龄是2岁，那么让他去掌握4岁孩?需要学习的内容（?如：代名词，?如换位思考），就如同要求?个普通2岁孩?去学习这些内容?样，不然就是死记硬背，?起来乱七?糟，不然就是各种逃避，因为不懂不理解。所以，我们应该根据孩?的发育年龄选择符合的教学内容。

二、有的放矢，对症下药

谱系?童在不同领域的发展上?般都会出现不均衡的情况，通过评估，我们可以了解孩??前哪些项?是?较好的或者说贴近同龄，哪些项?是?较弱的，这时集中??提升相对?较弱的项?是合情理的。

普通孩?的发展在各领域尽管会有偏差，但是基本都是在?个等级上。所以在孩?的各领域发展还没有达到相近的发展?平时，应该将更多的时间精??在薄弱的项?。

?如：孩?提要求的技能?较弱，那么在?常?活中，就要考虑是动机不?，还是能?不?。

动机不?，就要观察，和设计让孩?接受更多玩具、活动、零?的情境；

能?不?，就要观察怎么能够从孩?的能?出发，?步步让他能够?恰当的?式去提出要求（图?沟通？部分的仿说辅助？～发?练习？?发能?练习？）；

?如：孩?社交能?较弱，那么我们也可以观察他对家?之间是怎样的？有没有对某些（类）同伴有较多的关注？身边的同伴是什么样的（爱管事的，拉帮结派的，安静的）。

如果和家?有互动，会玩，那么和?朋友之间的互动就是下?步?标。

如果对某些孩?（男孩?，漂亮的???）会更多的关注，那么就看看他们是否适合成为?玩伴。

每个?对朋友都会有选择的，所以结合孩?的性格和喜好，不是任何只要是同龄?伙伴都要拉过去让我们的孩?和对?玩?，?是要看哪些是能够（也就是你会真?希望和认为）成为孩?在某?个场景的玩伴。

我们要懂得分析孩?薄弱项??前的情况，合理规划（最好写下?字，不然会经常调?期待）。

三、有效配合学校干预

家校共育有助于孩子更加健康茁壮成长，但是有的家长们不懂得如何配合学校进行教学。下面从解答三个问题的角度给出建议：

1、如何学习线上课程？

现在线上课程很多，?视频，直播课，也会有系列课程，看了发现孩?不会，就想去教，这样可?吗？?如：?视频教家?如何让孩?能够分辨输赢，看了激动万分，可以教的时候却困难重重，为什么？

我们需要做的是，掌握孩??前的能?，明?当前阶段的教学计划和?标，根据孩?的能?去选择教什么，不教什么，把时间?到?刃上。

2、孩子学了就忘如何应对？

在学校，孩?学会了看到想玩的玩具，会和别的?朋友提要求，?不是上去就抢，家?很开?。可是在?区楼下玩的时候，孩子还是还是想要抢？为什么孩子明明学会了就忘了啊？

其实，不同场景掌握的能?是不同的，我们要和?师沟通清楚，如何在其他场景进?泛化和巩固，另外，要确认场景是否是?样的。

3、居家如何配合？

孩?在机构都还好，但?回到家就各种闹腾，?刻也闲不下来，家长看到这样肯定着急上?，怎么办，居家如何配合？

其实，我们要合理安排居家适合进?的项?，根据孩?的能?调整居家环境，充分利用时间，但也要给到孩子??可?配的时间。

好了，以上就是关于居家干预如何做得更好的一些建议。当然这些建议还是要结合孩子的具体情况，上面有一些专业名词和方法，也需要进一步消化，家长可以及时与老师进行沟通，寻求机构老师的帮助。

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