孩子叛逆，孩子叛逆期怎么管教最合适男孩？

投稿用户 • 2022年12月24日 05:07:11 • 心理医生 • 阅读 379

孩子有错就改和孩子知错就改是不同的。当孩子犯错时，有错就改的原因有很多，孩子希望获得父母的谅解，或者给予纠正错误本身都可能会让孩子有积极的应对错误的方式。但是当孩子面临同样的状况或者类似的状况时，很容易再次发生同样的错误。

而知错就改的概念是，孩子是因为意识到错误本身的问题以及所造成的影响才有改正的行为的。显然这样的应对方式更加的深入一些，孩子在遇到类似状况时会因为有经验的积累而有效的避免。朋友家的孩子虽然有改正错误的行为，但是并没有真正意识到自己行为的本质是要学会分享。孩子对分享的认知并不准确，因此就没有因为妈妈的干预而得到改正。孩子更多时候是为了给父母一个答复，以此来避免惩罚，却忽视了这也是生活经验的一种积累。

强迫孩子认错，孩子并不会意识到自己真正错在哪里。父母没有花费时间和精力启发孩子对错误的认知，而是强调形式上的认错态度，显然这样对孩子错误本身的改正并没有益处。

孩子也会在父母的误导下，认为只要认错就可以免受惩罚或者是轻易被原谅。孩子的犯错成本因认错而降低了，于是孩子虽然认错了，但是在行为上却没有收敛。孩子的这种看似积极的应对方式，却带来了消极的处理结果。

孩子在应对父母的态度上也会极为敷衍，为了让父母满意，孩子会轻易地说“我错了”，但是却造成了亲子间沟通的障碍。孩子倾向于认为父母并不关心自己的想法，只要自己认错父母便会高兴。而至于自己内心的困惑，父母并不会在意。降低了孩子向父母表达自己内心真实想法的热情。

孩子的控制能力有限，当自我意识开始发展，但是因为缺少生活经验，犯错的状况时有发生。父母过分的在意或者轻易的忽视并非是正确的引导方式。帮助孩子意识到错误本身更有利于孩子掌握应对的方式。不拿错误当成孩子的缺点，而做过分强调。很多家长很容易将孩子做错的一件事引申到孩子的缺点上。比如说孩子不小心打碎了茶杯，家长就会说“孩子总是这样毛手毛脚的！”孩子做错一道题，家长就说“这孩子就是粗心！”这样随意给孩子增加缺点的标签，很容易对孩子的潜意识进行缺点强化，使孩子产生思维定式。孩子通过积极的思考如何去弥补自己犯错带来的后果，更加能够让孩子明白错误本身。

父母对孩子要求过于完美，对孩子犯错的状况有所避讳并不利于孩子的身心成长。家长过激的应对方式很容易导致孩子性格上的自卑或者对自己更加容易挑剔，影响自我评价。孩子没有真正的认识到自身的错误时，强迫孩子承认错误不仅错过了纠正孩子行为偏差的时机，也容易引导孩子进入应对错误的误区。

孩子都会犯错，有的会从错误中得到教训，有的看不到错误，会一错再错。家长在这中间起着重要作用，如果引导孩子认识错误，他们就会吸取教训，成长起来。如果家长让孩子觉得不是他们的错，他们就会一直错下去。

一是不要推卸责任。

这种方式常见于小宝宝身边，比如小宝宝不小心撞到桌子，疼的哭了，家长说“乖乖不哭，都是桌子的错，它把你撞疼了，打它。”然后，家长顺手就打桌子。

经常把这样的责任推到对方身上，宝宝学会了就成了推卸责任的人。比如刚学会走路的宝宝，没走好摔倒了，会一边拍打着地一边哭。

二是不要训斥孩子。很多家长控制不好情绪，看到孩子错了，就会训斥一番。比如孩子喝水把杯子里的水弄洒了，家长看到这些，控制不住脾气，就会说“你怎么会那么笨，喝水都拿不好杯子。”这样训斥孩子，孩子不会意识到自己的错误，因为家长训斥孩子的时候，他们在害怕，注意力都集中在怎么让家长消气上。

三是带着孩子认识错误。孩子很容易受到挫折，而且承受能力也不好，遇到了会用哭解决，我们要理解孩子这样的行为。然后，想要孩子认识到自己错在哪里，我们可以带着孩子重复做几次。比如孩子搭积木会倒下来，我们可以一边搭积木，一边说“把它们搭直点，就不倒了，你看看直了吗？”这样就让孩子知道了哪里没做对，下次孩子再搭积木，他们就会注意积木搭的直不直。

四是适当让孩子自作自受。孩子大了，就会有自己的主见，有些不好的事，我们越是阻止，他们就越要去做。比如孩子看见水，就要去玩水，越是阻止，他越要去。既然非要去，那就去吧。最后玩的鞋子和裤腿都湿了。孩子穿着湿鞋子湿裤子很不舒服，这样让孩子记住任性的代价。

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