东莞孩子关在门外心理阴影，东莞被吼叫的孩子心理恢复？

投稿用户 • 2023年5月17日 18:36:18 • 心理医生 • 阅读 335

"门缝"对话。

袁雪峰。

前几天在内驱力发展中心两个孩子在做手工的时候发生了矛盾，其中一个当时很生气，把自己关在了房间里面不让任何人进去，这时候他被他的大脑制造出来的深深的受伤感，强烈的愤怒感所控制着。对我来说好事情是他没有隐忍而是将强烈的情绪如实的表现了出来。这一点我很欣慰，因为以往他常常是成功地压抑自己的情绪，长期来看这对他的发展其实是高风险。

坏事情是他把自己关在里面拒绝任何人进入，我就没有办法安抚到他。在这个事情上我没有办法加入积极的情节元素和积极的情绪元素。这样一个糟糕的记忆将留在他大脑中形成俗称的心理阴影，而在我这里我当然是想更多的帮助孩子们处理他们在其他地方形成的阴影，而不是在我这里形成新的阴影。

这次我采用的办法是门缝对话。我在门缝里面塞进去一张纸条，上面写着袁老师在门口陪你，你先在里面待一会，我知道你感觉受伤了，很快纸条从里面塞了回来，上面写着是的，我们俩就这样你一来我一往也就一两分钟，他就很快平静了下来并且打开了门。

其实当我塞进去纸条的那一刻这个动作已经给了他很大的安慰，积极的情绪元素从这里开始生成。当孩子关门拒绝所有人的时候意味着在他感受受伤的脆弱时刻，他希望与门外的人保持一定的距离，说明门外的人还不能够给他最最安全的关系。包括我这个时候硬要进去强行把关系拉近反而增大了孩子的压力，适得其反。

我陪他做了约10分钟的手工，他又启动了作业并且特别专注，虽然被拒绝但是这个时候并没有离开，这意味着虽然你推开了我但我并没有离开。我依然在一个让你感觉舒适、没有压力的距离上与你在一起，这样恰到好处的陪伴和圆满的结局。给他的故事增加了积极的情节元素并存储在他的大脑中。

于是在他的这个故事中情绪上有人理解他，不仅不会造成心理阴影而且让他对人际关系中的挫折多了一份接纳的勇气。最后以特别专注的学习为结束是最为有利的证据。积极的个性除了先天因素之外，最重要的就是在遇到不好事情的时候有他人的理解支持和帮助，这大大影响了孩子们如何看待挫折。

如何看待他人如何看待世界？这正是孩子们世界观的起点。想象一下在无助难过孤独的时刻，门缝中塞进来的不仅仅只是一份安慰更是人际关系受挫以后的反转。经历类似这样一次又一次的善意，正是人们遭遇挫败后一次又一次仍然能够带着希望站起来的力量源泉。

罗曼罗兰说世界上有一种英雄主义，是看清生活的真相以后依然热爱生活。现在你知道这样的英雄主义来自哪里了吗？

我是袁雪峰，关注解决学习问题的反直觉观点。

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