东莞特殊学生心理辅导，东莞特殊学生心理辅导记录？

投稿用户 • 2023年5月27日 00:17:29 • 心理医生 • 阅读 322

为了全面提高育人质量，构建和谐班级、和谐校园，促进教育公平，阿克塞县教科局坚持将“关注特殊学生群体”作为德育工作的重要内容之一。

开学初，学校对所在班级学生的家庭状况、学习、性格等各方面进行了全面细致的摸排了解，对留守、家庭贫困、性格孤僻、学习困难等学生采取了“特殊群体学生与‘爱心妈妈’结对”的德育管理模式，多措并举，对特殊群体学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关心关注关爱。

一是组织保障有力度。成立了局长任组长、校（园）长任副组长、全体教师为成员的特殊群体学生关爱工作小组，全面开展对学校特殊群体学生的关爱工作;健全完善学校班子成员帮扶机制，包挂领导负责指导各年级的特殊群体学生关爱工作，各班主任、心理辅导教师具体实施，为每一名特殊学生建立成长档案，确保特殊学生关爱工作全覆盖。

二是信息排查有广度。班主任通过家访、微信访问、调查问卷等形式，对特殊群体学生家庭情况进行摸排造册登记，建立监管体系，明确职责要求，全面掌握特殊学生的学业情况、品德素养、身心发展、兴趣特长等，制定帮扶措施，本着“关爱每一位学生健康成长”的原则，开展教师“一对一爱心育人”帮扶活动，定期开展心理疏导、课业辅导，化解心理困惑，帮助特殊群体学生树立正确的人生观、价值观。

三是精准施策有精度。全面做好政策宣传，通过宣传栏、微信公众号、QQ群等方式，向家长宣传国家各项资助政策，对建档立卡、残疾、孤儿、低保等特殊学生，做到应助尽助，应补尽补，强化教育引导，培养学生自信、自强、正直、善良的良好品德，鼓励学生树立回馈社会、报效国家的崇高理想，充分发挥资助育人功效。

四是科学管理有深度。针对后进生群体，给予帮助指导，成立一对一学习互助小组，让优秀学生带动学习困难学生共同进步;随时掌握他们的身体状况，做到早发现、早预防和有效干预;针对心理弱势的学生，由包挂领导、班主任、心理辅导教师定期与学生、家长沟通，谈话谈心，及时做好心理疏导;同时，学校通过主题班队会、社团活动等途径有针对性引导参与，引导学生自我调适，全力保证学生身心健康。

五是家校合力有温度。学校通过家长课堂、致家长的一封信等，获得家长的支持，和家长达成共识，形成家校合力，为学生营造良好的育人成长环境，更好地对特殊群体学生进行针对性的教育，帮助他们走出生活、学习、心理上的困境，让他们树立自信心，阳光健康快乐地成长。

（周婷婷阿吉古丽）

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