东莞老师的辱骂造成心理阴影,东莞老师的辱骂造成心理阴影怎么办呢?

“今天不揍你们,我真的要气死了。”

“气死了”,踹了一位学生。

“气死了”,扇一巴掌,啪、啪、啪,济南某中学老师抡起巴掌,挨个扇脸。

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“多少天了,天天考不出成绩,在这儿混”,巴掌不够用,老师又拿起拖把杆挨个打。

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视频流出引发舆论后,老师被停职调查。

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当地教育局回应称,学生考试成绩不理想,老师讲了很多次的知识点,没答好。后续将开展师德师风教育整顿,杜绝类似事件再次发生。

如今社会,家长对老师暴力对待学生的行为,容忍度越来越低,这几年有不少老师因体罚学生而被辞退,这位班主任如此般暴力行为,哪来的勇气?

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两种可能:

一是为了提高学生成绩,想尽各种方法都没用,最后走投无路,只能用暴力手段逼迫学生提高成绩。

二是情绪失控,可能班级成绩普遍较低,领导那边给了些压力,班主任情绪失控暴力殴打学生转移愤怒。

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不管出于什么原因,当班上大部分学生都没考好时,大概率不是学生不努力的原因。显然,这位老师职业水平不行,甩锅一流、暴力因子溢出。

网上有学生家长透露,这位老师非常有责任心,早上经常是第一个到班,晚上等宿舍熄灯后,挨个寝室检查,这次老师之所以殴打学生,是因为把学生看成自己的孩子,看到他们懈怠,替他们着急。

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这位家长是典型的传统思维:勤奋就是好老师,殴打学生是为学生好。

好老师的确勤奋,但勤奋可不等于好老师。从学生没考好后他的反应来看,大概率是位喜欢自我感动的“庸才”。

其次,“殴打学生是为学生好”这一观点有待考究。我相信大部分家长初心的确是好的,想着棍棒底下出高才,现在吃点苦,以后多享福。

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目前国内外还没有实验证明或证伪这一观点。

谈谈我的个人经历:我的求学生涯中,喜欢体罚学生的老师,大多数讲课枯燥,擅长念课本,奉行的教育理念是,“棍棒底下出高才”。

然后结果是,喜欢体罚的老师,一般所教科目学生成绩普遍不好,极少数成绩还可以的,学生学习兴趣全无,每次上课都是在恐惧的阴影中度过,一旦换了老师,成绩一落千丈,以后对这一科目,彻底沦为应付式学习。

那些不体罚学生,讲课风格幽默易懂的老师,学生成绩普遍较好,甚至会培养出学生强烈的学习兴趣,有时候不为考试也会花时间学习相关知识点。

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其实也很好理解,毕竟“我要学”和“要我学”的内驱力完全不同,短时间可以通过暴力手段让学生臣服,但时间久了,边际效应持续递减,孩子的学习兴趣也会被扼杀完。

那为什么有些学生长大进入社会后,会感谢当年体罚自己的老师,认为没有老师当年的棍棒,自己也不会有如今的成就?

这种思维背后是典型的错误归因,就像感冒吃药一样,有人误以为是药物治好了感冒,但其实感冒是自限性疾病,跟药物关系不大。

同理,那些感谢老师体罚的人,也犯了类似错误。如果当年没有老师的体罚,他或许成就更高,就像总有人举例某人抽烟喝酒活到90岁,但其实要不是抽烟喝酒,没准人家能活到100岁,而大部分普通人基因根本没这么强大。

更别说老师体罚摧毁了多少学生的学习主动性。

说白了,那些崇尚暴力手段的老师和家长,都是将自己的无能转化为愤怒,明明是自己能力不够,偏偏认为是学生态度不行。

要知道,引导孩子主动学习,本身也是一种能力。

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这些大人口口声声说是为孩子好,但当他们的上司用暴力或洗脑方式对待他们时,他们又会第一时间跳出来反对,呼喊着要“人权”。

难不成他们善良到如此程度:只想为孩子好,不想对自己好。

感动,想哭……

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